På Nyhetsmorgen på P2 i dag morges var det et intervju med en ansatt fra Statsarkivet på Kongsberg, som snakket om regler man hadde for forskjellige forseelser i skolen på 1800- og begynnelsen av 1900-tallet. Det var snakk om slag med spanskrør og bruk av bjerkeris, og alt ble sirlig opptegnet i egne protokoller. Protokollene befinner seg på Statsarkivet. Forseelsene kunne være skulk, forsentkomming, manglende lekser, uro i timene eller å møte uflidd på skolen. De fortalte for eksempel om en gutt som fikk 46 slag med spanskrøret over en kort periode for å ha rømt fra skolen gjentatte ganger. Det er ikke det minste rart at han rømte, spør du meg.
Statsarkivet har satt tegnere til å lage tegneserier beregnet på ungdomsskoleelever, og tanken er å fortelle elevene hvor mye skolen har forandret seg på forholdsvis kort tid.
9. januar kunne den britiske avisen The Guardian fortelle om politifolk som patruljerer gangene i amerikanske skoler og arresterer elever for å kaste papirfly eller ikke fjerne smuler fra gulvet i skolens kantine. En skoleelev i Texas ble arrestert etter å ha sprayet seg med parfyme i klasserommet. Hun ble mobbet av klassekameratene, som sa at hun luktet vondt. Etter flere måneder ble saken droppet, men først etter at en gruppe aktivister hadde laget bråk fordi jenta hadde en medisinsk diagnose.
Andre forseelser som fører til straff kan være:
- komme for sent til skolen
- ha på seg «upassende klær»
- ha sigaretter
- banne
- slåss
- bråke på skolebussen
Fra tid til annen hører man folk tale varmt for strengere regler og disiplin i den norske skolen. Jeg tror ikke noen av dem ønsker seg tilbake til den gamle norske trenden med korporlig straff, eller til de tilstandene jeg refererte til fra USA tidligere i bloggposten.
På Lillegården kompetansesenter snakker vi heller varmt om relasjoner. Vi tar utgangspunkt i den forskningen som viser at en god relasjon mellom læreren og den enkelte elev, og elevene i mellom, vil gjøre straff og strenge regler unødvendige. Les mer på wikien vår om viktigheten av gode relasjoner mellom lærer og elev.
